大班主题活动《黄梅戏》教案

1、设计思维

顶尖班的孩子已经初步具备了欣赏和表达自己的能力。 他们对艺术有着浓厚的兴趣，有强烈的探索和学习的主动性和热情。 开展黄梅戏主题活动，可以帮助孩子们了解黄梅戏文化，感受黄梅戏艺术的独特表现力，进一步提高孩子们对美的认识和理解，对孩子们身心健康和健康发展起到积极的作用。艺术素养的提高。 活动中，我们结合新《幼儿园教育纲要》中“以儿童为学习主体”的教育理念，着力发挥民间艺术教育的综合作用和儿童的主体作用，通过欣赏、合作、讨论、设计、创作等。提高孩子的创造力、艺术欣赏能力、语言表达能力和合作能力，注重利用家长和社区资源引导孩子广泛调查和理解相关内容。 活动渗透到艺术、科学、社会、语言等各个主要领域，由浅入深，逐步激发孩子们辨别是非、善恶的能力。 此外，本次活动注重环境的教育作用，创造相应的墙面装饰和活动区环境，提供操作材料，调动幼儿的各种感官参与活动，为幼儿提供感受美、表达美的机会。

二、主题活动总体目标

1、通过考察交流、欣赏表演等活动，我对我国的地方戏曲——黄梅戏有了初步的了解，初步产生了对中国民间地方戏曲的热爱和探索、表演的愿望。

2、通过欣赏和演唱黄梅戏选段，可以感受到黄梅戏委婉清新的唱腔、柔和动人的表演，体验表演的乐趣。

3． 能够积极参与学习和探究活动，大胆地用语言、动作等表达自己的相关经历。

三、主题活动实施概况

1 我对黄梅戏语言、社会群体和集体的了解

2 欣赏黄梅戏《驸马》艺术团选段

3黄梅戏艺术团

4 欣赏黄梅戏《奶花》艺术集体选段

我最喜欢的5个黄梅戏语言组

6 黄梅戏系列（一）艺术团

7 黄梅戏系列（二）艺术集体

环境营造

（一）墙面环境：①各种黄梅戏服饰及黄梅戏表演图片展示区； ②儿童经历问卷； ③黄梅戏表演剧照；

（2）区域：①美术活动区：各种蜡笔、水彩笔、水粉颜料、大透明塑料袋、各种颜色的蜡纸； ②表演活动区：各种黄梅戏服装、黄梅戏录音带、VCD、镜子等物资

四、主要教育活动计划

活动一：我认识的黄梅戏

主要涉及领域：语言、社会

活动目标：

1、通过考察、交流、欣赏，对我国地方戏曲黄梅戏有了初步的了解。

2、积极、大胆地表达自己对黄梅戏的理解（起源、剧目、角色、唱腔、动作等），并愿意与同行分享在考察中获得的知识和经验。

3． 我对黄梅戏的喜爱就这样萌芽了。

活动准备：

1、通过考察获得黄梅戏的知识和经验。

2.从幼儿那里收集的相关信息和视频设备。

3． 邀请黄梅戏演员。

活动建议：

1、交换问卷，丰富相关经验。

（一）自由交流，说出自己的调查结果。

（2）根据问卷内容，与黄梅戏演员进行交流和讨论。 （教师可通过视频演示等方式展示幼儿收集到的信息，鼓励幼儿大胆提问、大胆发言，通过与黄梅戏演员的交流讨论，进一步丰富幼儿的相关经验。）

2、欣赏黄梅戏演员表演的《比赛》选段，激发学习和表演的欲望。

活动二：欣赏黄梅戏《驸马》选段

主要涉及领域：艺术

活动目标：

1、欣赏黄梅戏《驸马》选段，了解唱腔的主要内容，感受其服装、旋律、唱腔、动态特点。

2、大胆地用语言、表情、歌唱、动作来表达自己的理解和感受。

3． 这进一步激起了学习和探索黄梅戏的愿望。

活动准备：黄梅戏《驸马》CD。

活动流程：

1、欣赏《妃子》选段，理解选段的主要内容。

(1)欣赏短片并谈谈你的感受。

(2)讨论并理解评选的主要内容。

指导意见：你认为剧中这个人做什么？ 她感觉怎么样？ 为什么？

（3）在老师的指导下，理解唱段的主要内容。

2、进一步欣赏《驸马》选段，感受其服装、旋律、唱腔和动作等戏曲特色。

(1)定格观察讨论，了解女妃服饰特点。

（2）欣赏《王妃》选段，感受歌声，学习哼唱旋律。

(3)再次欣赏、观察、了解黄梅戏的主要动作。

指导： 女妃唱歌时有哪些动作？ 我们一起来学习一下吧。

3． 在观看《王妃》片段时，尝试哼唱并做一些动作。

活动三：黄梅戏歌

主要涉及领域：艺术

活动目标：

1、进一步领略黄梅戏《驸马》欢乐委婉的戏曲风格，开始学唱黄梅戏。

2.尝试跟着熟悉的童谣唱歌，探索歌剧伴唱的方法。

3． 体验唱黄梅戏的乐趣，增加对民间戏曲的热爱。

活动准备：

1、孩子熟悉黄梅戏《驸马》的旋律。

2、孩子对戏曲有过调查，对童谣有丰富的经验。

3． 录音带。

活动流程：

1.交换

有民间戏曲经验。

指导意见：你知道我国有哪些歌剧吗？ 谁可以尝试唱一下它们？

2、欣赏黄梅戏选段，进一步体会黄梅戏欢乐委婉的特点。

指导意见： 你感觉怎么样？ 和我们唱的歌有什么不同？

3． 尝试唱一首熟悉的童谣。

(1)讨论并选择熟悉的、情感上相符的童谣。

(2) 随意尝试跟着旋律唱歌。

（三）集体交流演唱经验，探讨戏曲演唱方法。

(4)尝试不同的演唱方法。

4． 伴随着旋律，小组对戏曲演唱进行了探索，进一步激发了戏曲演唱的兴趣。

5、小组表演自己的歌剧，体验合作演唱的乐趣。

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